Тема: Розпізнавання ознак мови ворожнечі, маніпулятивних повідомлень і пропаганди в Інтернеті.
Мета:
-
навчитися відрізняти мову ворожнечі від критики чи власної думки;
-
визначати маніпулятивні ознаки у текстах, заголовках та зображеннях;
-
розвивати навички критичного мислення під час роботи з інформацією;
-
сформувати способи безпечної поведінки в інформаційному просторі.
Обладнання та програмне забезпечення: комп’ютер/планшет із доступом до Інтернету, текстовий редактор або Google Документи.
Хід роботи
-
Інструктаж з БЖД:
-
пам’ятай про безпечне користування мережею;
-
не переходь за підозрілими посиланнями;
-
не поширюй образливих висловів чи фейків.
-
-
Ознайомлення з прикладами:
Учитель демонструє кілька прикладів повідомлень (нейтральне, маніпулятивне, пропагандистське, з мовою ворожнечі). -
Завдання для учнів:
-
Відкрити документ/таблицю.
-
У трьох колонках записати:
-
Фрагмент повідомлення (приклад, який дає вчитель).
-
Ознаки (мова ворожнечі / маніпуляція / пропаганда).
-
Як правильно реагувати (ігнорувати, перевірити джерело, повідомити дорослим).
-
-
Проаналізувати 3–4 приклади.
-
-
Обговорення результатів:
-
Чим відрізняється маніпулятивне повідомлення від звичайної реклами?
-
Чому мова ворожнечі небезпечна?
-
Які є способи протидії?
-
Приклад для таблиці
Повідомлення | Ознаки | Правильна реакція |
---|---|---|
"Учні з іншої школи тупі, бо не виграли конкурс" | Мова ворожнечі (образи, приниження) | Не поширювати, повідомити дорослим |
"Купи тільки сьогодні! Якщо не купиш – програєш!" | Маніпуляція (тиск, страх втрати) | Перевірити, чи дійсно акція існує |
"Лише ця група людей винна у всіх проблемах" | Пропаганда, стереотипи | Перевірити джерело, не вірити без доказів |
Висновок:
Учні роблять короткий висновок: «Я навчився відрізняти…»
📌 Тему можна назвати:
-
"Критичне мислення онлайн: як розпізнати небезпечні повідомлення"
або -
"Безпека в Інтернеті: протидія мові ворожнечі та маніпуляціям".
Немає коментарів:
Дописати коментар